Математика
Мы верим, что математика — это язык на котором говорит наш мир, а еще это инструмент для развития логики, креативности и уверенности в себе. В наших занятиях мы создаем среду, где дети и взрослые изучают математику через практику, эксперименты и поиск связей с реальной жизнью.
Наша цель — не только дать знания, но и помочь каждому ученику раскрыть свой потенциал, развивая критическое мышление, настойчивость и любопытство.
Наша цель — не только дать знания, но и помочь каждому ученику раскрыть свой потенциал, развивая критическое мышление, настойчивость и любопытство.
Тео — ведущий преподаватель математики и естественных наук. Просветитель и ментор. Самая умная капибара в комнате.
Выпускник физического факультета МГУ, обучался педагогике в Harvard University. Уже более десяти лет помогаю детям и взрослым понять и полюбить математику, физику, астрономию и биологию.
Готовлю к олимпиадам и экзаменам в лучшие вузы мира, вдохновляю на открытия и верю, что образование должно быть живым приключением.
Для меня важно, чтобы ученики чувствовали себя уверенно и не боялись ошибаться. Всегда стараюсь дать поддержку и показать связь науки с реальной жизнью. Умею доступно объяснять сложное.
Люблю науку, музыку и путешествия.
Готовлю к олимпиадам и экзаменам в лучшие вузы мира, вдохновляю на открытия и верю, что образование должно быть живым приключением.
Для меня важно, чтобы ученики чувствовали себя уверенно и не боялись ошибаться. Всегда стараюсь дать поддержку и показать связь науки с реальной жизнью. Умею доступно объяснять сложное.
Люблю науку, музыку и путешествия.
Какое-то короткое описание. Одно или два предложения.
Какое-то короткое описание.
Имя
Фамилия
Фамилия
Какое-то короткое описание. Одно или два предложения.
Какое-то короткое описание.
Имя
Фамилия
Фамилия
Выпускник физического факультета МГУ, обучался педагогике в Harvard University. Уже более десяти лет помогаю детям и взрослым понять и полюбить математику, физику, астрономию и биологию.
Готовлю к олимпиадам и экзаменам в лучшие вузы мира, вдохновляю на открытия и верю, что образование должно быть живым приключением.
Для меня важно, чтобы ученики чувствовали себя уверенно и не боялись ошибаться. Всегда стараюсь дать поддержку и показать связь науки с реальной жизнью. Умею доступно объяснять сложное.
Люблю науку, музыку и путешествия.
Готовлю к олимпиадам и экзаменам в лучшие вузы мира, вдохновляю на открытия и верю, что образование должно быть живым приключением.
Для меня важно, чтобы ученики чувствовали себя уверенно и не боялись ошибаться. Всегда стараюсь дать поддержку и показать связь науки с реальной жизнью. Умею доступно объяснять сложное.
Люблю науку, музыку и путешествия.
Выпускник физического факультета МГУ, обучался педагогике в Harvard University. Уже более десяти лет помогаю детям и взрослым понять и полюбить математику, физику, астрономию и биологию.
Готовлю к олимпиадам и экзаменам в лучшие вузы мира, вдохновляю на открытия и верю, что образование должно быть живым приключением.
Для меня важно, чтобы ученики чувствовали себя уверенно и не боялись ошибаться. Всегда стараюсь дать поддержку и показать связь науки с реальной жизнью. Умею доступно объяснять сложное.
Люблю науку, музыку и путешествия.
Готовлю к олимпиадам и экзаменам в лучшие вузы мира, вдохновляю на открытия и верю, что образование должно быть живым приключением.
Для меня важно, чтобы ученики чувствовали себя уверенно и не боялись ошибаться. Всегда стараюсь дать поддержку и показать связь науки с реальной жизнью. Умею доступно объяснять сложное.
Люблю науку, музыку и путешествия.
Мы используем природные материалы (камушки, листья, ракушки), а также специально разработанные игры и увлекательный сторителлинг, чтобы сделать математику игрой и веселым приключением.
Что мы делаем на занятиях:
Что мы делаем на занятиях:
- Играем в математические игры: сортировка, сравнение, изучение цифр и форм.
- Исследуем мир: находим математику в природе, измеряем и строим.
- Движение: включаем физическую активность, чтобы изучение стало динамичным и увлекательным.
Дети этого возраста готовы к более сложным задачам. Мы учим их видеть математику вокруг: в природе, в повседневной жизни. Делаем упор на развитие логического мышления.
Что мы делаем на занятиях:
Что мы делаем на занятиях:
- Решаем нестандартные задачи и головоломки.
- Используем природные материалы для изучения дробей, симметрии, геометрии.
- Проводим мини-исследования, связанные с числами, измерениями и закономерностями.
- Учимся в команде: выполняем групповые задания, которые развивают сотрудничество и аналитические навыки.
- Занимаемся олимпиадной математикой.
Подростки начинают интересоваться более сложными математическими концепциями. Мы помогаем им углубить знания, развить аналитическое мышление и научиться использовать математику для решения реальных задач.
Что мы делаем на занятиях:
Что мы делаем на занятиях:
- Изучаем геометрию и алгебру через практику: проводим математические исследования и анализируем результаты.
- Решаем логические задачи и задачи повышенной сложности.
- Проводим эксперименты: например: исследуем числа в природе (например, золотое сечение) и их применение.
- Работаем в группах: решаем задачи и дилеммы в команде, учимся аргументировать свои решения.
В этом возрасте подростки готовы к серьезному погружению в мир математики. Мы помогаем им развивать математические способности, решать комплексные задачи и готовиться к экзаменам. Занятия строятся на практике, обсуждении и применении знаний к реальным задачам.
Что мы делаем на занятиях:
Что мы делаем на занятиях:
- Решаем задачи повышенной сложности, включая подготовку к олимпиадам и экзаменам.
- Изучаем сложные темы, и ключевые математические проблемы.
- Проводим практические занятия: как математика применяется в физике, астрономии, экономике.
- Разрабатываем проекты: создаем решения для реальных ситуаций, связанных с математикой.
Для взрослых мы создаем пространство, где математика становится полезным навыком. Мы помогаем улучшить математическую грамотность, восстановить уверенность в решении задач и расширить кругозор.
Что мы делаем на занятиях:
Что мы делаем на занятиях:
- Решаем задачи из реальной жизни: финансы, статистика, анализ данных.
- Изучаем интересные математические концепции и их применение на практике
Олимпиадная математика — это как спорт: тренируемся, учимся работать в команде и радуемся победам. Мы показываем, что математика — это не просто формулы, а увлекательная игра для ума, где важны логика, смекалка и настойчивость.
На занятиях разбираем задачи с международных олимпиад, готовим ребят к соревнованиям и поступлению в сильные школы и вузы. Но главное — помогаем полюбить математику и поверить в себя
На занятиях разбираем задачи с международных олимпиад, готовим ребят к соревнованиям и поступлению в сильные школы и вузы. Но главное — помогаем полюбить математику и поверить в себя
Одно занятие (4–16 лет)
Мы разбираем математику через игры, головоломки и практические задания, взаимодействие с миром вокруг. Ребята осваивают уверенный счёт, учатся рассуждать, искать несколько способов решения, работать в команде и доводить задачу до конца.
Главная ценность занятий — развитие мышления: мы стремимся что бы каждый ребёнок начинал мыслить системно, видеть математику в жизни, справляться со сложностями и чувствовать уверенность в своих силах. Мы верим что эти навыки помогают в любой сфере, где важны внимание, логика и креативность.
Главная ценность занятий — развитие мышления: мы стремимся что бы каждый ребёнок начинал мыслить системно, видеть математику в жизни, справляться со сложностями и чувствовать уверенность в своих силах. Мы верим что эти навыки помогают в любой сфере, где важны внимание, логика и креативность.
Абонемент на 5 занятий (4–16 лет)
Вы можете использовать абонемент как для занятий математикой, так и для любого другого офлайн-занятия.
Абонемент на 20 занятий (4–16 лет)
Вы можете использовать абонемент как для занятий математикой, так и для любого другого офлайн-занятия.
Наши офлайн-занятия рассчитаны на детей и подростков от 4 до 16 лет.
Группы делим по возрасту и уровню:
Группы делим по возрасту и уровню:
- 4–6 лет
- 7–10 лет
- 11–16 лет или 11-12 и 13-16 лет
Мы стараемся формировать группы с близким уровнем подготовки. Даже если поначалу кому-то чуть легче или чуть труднее, по нашему опыту через 1,5–2 месяца дети выравниваются и становятся командой, поддерживая и дополняя друг друга.
Также для каждого ребёнка — с момента знакомства и в ходе программы — мы ищем индивидуальный и уникальный подход, стараясь найти именно то, что его заинтересует, запомнится и по-настоящему зажжёт.
Также для каждого ребёнка — с момента знакомства и в ходе программы — мы ищем индивидуальный и уникальный подход, стараясь найти именно то, что его заинтересует, запомнится и по-настоящему зажжёт.
Занятия проходят и в помещении, и на улице:
- По возможности мы проводим максимум времени на природе. Это кажется особенно ценным с детьми, так как дает возможность разрядиться выплеснуть энергию, и переключиться ментально когда нужен короткий отдых.
- Некоторые занятия не возможны вне оборудованного помещения, Ингода теоретическая часть, робототехника, работа с материалами и тд. в этом случае мы в помещении, при записи мы сориентируем по локации.
- большая часть занятий (наблюдения, эксперименты, игры, арт-активности) проходят на улице, в парке, на пляже, только в безопасном, заранее проверенном месте.
Групповое занятие: 40–50 минут
Индивидуальное занятие: до 90 минут
Индивидуальное занятие: до 90 минут
У нас можно посещать:
Так же во время лагеря мы проводим междесциплинарные курсы и лекции на стыке истории, науки и искусства, говорим об экономике, философии, истории, географии и многом другом. Делаем проекты и проводим мастер классы по теме.
- арт-классы (живопись, графика, разные материалы),
- астрономию,
- шахматы,
- науку, опыты и эксперименты,
- биологию и биомоделирование,
- робототехнику (в т.ч. WeDo 2.0) и программирование на Python,
- математику.
Так же во время лагеря мы проводим междесциплинарные курсы и лекции на стыке истории, науки и искусства, говорим об экономике, философии, истории, географии и многом другом. Делаем проекты и проводим мастер классы по теме.
Обычно занятие длится 40-60 минут. Внутри:
- короткое объяснение темы;
- практическая часть (эксперимент, задача, рисунок, проект, игра);
- подведение итогов, рефлексия и больше теории и вопросы детей.
Мы стараемся держать группы от 4 до 12 человек.
Это позволяет:
Это позволяет:
- уделить внимание каждому ребёнку;
- при этом сохранить атмосферу команды и живого общения.
Абонемент действует на определённый период (обычно до 1 месяца или 1.5 месяцев).
Мы просим обязательно записываться заранее, чтобы:
- не переполнять группы;
- подготовить материалы на нужное количество детей.
У нас занятия устроены не как формальные «школьные» курсы, где всё жёстко привязано к одной линейной программе. Мы возвращаемся к важным темам много раз, с разных сторон и в разных форматах — через игры, проекты, эксперименты, задачи.
Так у ребёнка постепенно формируется фундамент: как будто собирается сложный пазл о мире вокруг — из математики, науки, творчества, общения.
Поэтому не так важно, в какой момент ребёнок присоединяется. На каждом занятии и встрече есть самостоятельная ценность:
Так у ребёнка постепенно формируется фундамент: как будто собирается сложный пазл о мире вокруг — из математики, науки, творчества, общения.
Поэтому не так важно, в какой момент ребёнок присоединяется. На каждом занятии и встрече есть самостоятельная ценность:
- новые знания,
- практические навыки,
- способы думать, задавать вопросы и видеть связи.
Да, можно взять разовое занятие и посмотреть, подходит ли формат ребёнку.
После этого вы можете решить, нужен ли абонемент на 5 или 20 занятий и первая встреча войдет в этот абонемент.
После этого вы можете решить, нужен ли абонемент на 5 или 20 занятий и первая встреча войдет в этот абонемент.
Обычно ничего, кроме:
- удобной одежды и обуви (часть занятий на улице, возможны мелкие загрязнения краской/землёй/мелом)
- бутылки воды и контейнера с перекусом по желанию (при длительных сессиях у нас всегда есть перекус для ребят)
- кепки/панамы в тёплое время года и кофты/ветровки в прохладное
Во время уличной части занятия:
- дети находятся вместе с педагогом(ами);
- территория заранее проверяется и выбирается безопасное место;
- мы не уходим дальше заранее оговорённой зоны;
- для младших детей действует правило “всегда в поле зрения взрослого”.
- если у вашего ребенка есть склонность к опасному поведению и были повторяющиеся случаи что он терялся обязательно предупредите нас
Во время уличной части занятия:
- дети находятся вместе с педагогом(ами);
- территория заранее проверяется, мы выбираем безопасное место;
- мы не выходим за пределы заранее оговорённой зоны;
- для младших детей действует правило «всегда в поле зрения взрослого».
Во время уличной части занятия:
- дети находятся вместе с педагогом(ами);
- территория заранее проверяется, мы выбираем безопасное место;
- мы не выходим за пределы заранее оговорённой зоны;
- для младших детей действует правило «всегда в поле зрения взрослого».
Для маленьких детей (4–6 лет) мы иногда допускаем присутствие родителя на первых занятиях — по договорённости с педагогом.
С более старшими детьми мы обычно просим родителей ждать вне пространства занятий, чтобы ребёнок быстрее включился в группу и не отвлекался.
С более старшими детьми мы обычно просим родителей ждать вне пространства занятий, чтобы ребёнок быстрее включился в группу и не отвлекался.
Оплата возможна:
- онлайн на сайте (карта);
- по ссылке на оплату;
- иногда — наличными/переводом (уточните у администратора).
– А если я никого не знаю в группе?
Почти все когда-то приходили в первый раз. Мы делаем простые игры на знакомство, чтобы всем было легче. Никто не останется один.
– А если у меня не получится задание?
Это нормально. Мы здесь, чтобы пробовать. Преподаватель помогает, подсказывает и показывает, как можно по-другому. Ошибка — это часть процесса, а не повод стесняться.
– Можно ли задавать “глупые” вопросы?
Да. У нас нет “глупых” вопросов. Любой вопрос — это интерес и мысль, а значит, то, что надо.
Почти все когда-то приходили в первый раз. Мы делаем простые игры на знакомство, чтобы всем было легче. Никто не останется один.
– А если у меня не получится задание?
Это нормально. Мы здесь, чтобы пробовать. Преподаватель помогает, подсказывает и показывает, как можно по-другому. Ошибка — это часть процесса, а не повод стесняться.
– Можно ли задавать “глупые” вопросы?
Да. У нас нет “глупых” вопросов. Любой вопрос — это интерес и мысль, а значит, то, что надо.
